Arizona State University
Enseigner l'anglais maintenant ! Principes fondamentaux
Arizona State University

Enseigner l'anglais maintenant ! Principes fondamentaux

Ce cours fait partie de plusieurs programmes.

Emilia Gracia
Dr. Justin Shewell
Andrea Mürau Haraway

Instructeurs : Emilia Gracia

Enseignant de premier plan

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Inclus avec Coursera Plus

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(15,158 avis)

18 heures pour terminer
3 semaines à 6 heures par semaine
Planning flexible
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La plupart des étudiants ont apprécié ce cours
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Ce que vous apprendrez

  • Comprendre les moyens de motiver et d'impliquer correctement les étudiants

  • Garder le contrôle d'une classe et éviter l'épuisement des enseignants

  • Décrire la distinction entre l'apprentissage et l'acquisition

  • Utilisez la technologie à votre avantage dans la salle de classe

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17 devoirs

Enseigné en Anglais

Découvrez comment les employés des entreprises prestigieuses maîtrisent des compétences recherchées

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Il y a 6 modules dans ce cours

Ce cours présente aux apprenants le rôle de l'enseignant dans la motivation et l'engagement des apprenants. Il commence par une métaphore : la langue est un gâteau, ce qui signifie que la langue doit être bien présentée pour être appréciée (nous ferons un sketch pour montrer clairement cette signification). Ce module montrera comment un enseignant peut encourager un élève et accroître sa motivation en prêtant attention à des techniques telles que l'amélioration du discours de l'enseignant, l'étayage du langage et l'utilisation du langage corporel pour rendre le sens clair. Toutes ces compétences, bien qu'acquises au cours d'une vie d'enseignant de langues, doivent être considérées comme des objectifs principaux dès le début. Et toutes ces compétences aident l'enseignant à reconnaître que les techniques de présentation font la différence pour les apprenants, non seulement en les motivant, mais aussi en leur permettant de comprendre les concepts présentés.

Inclus

8 vidéos4 lectures4 devoirs2 évaluations par les pairs

Dans ce module, les apprenants sont initiés à la distinction entre l'apprentissage et l'acquisition. Cette distinction est faite pour aider les apprenants à comprendre le principe selon lequel la langue nécessite de la pratique. Pour introduire l'importance de la pratique, la distinction entre un mode d'apprentissage ciblé et diffus démontre que les étudiants qui apprennent simplement en mémorisant le vocabulaire et les structures grammaticales (c'est-à-dire le mode ciblé) n'acquièrent souvent pas les structures de la langue. En revanche, les enseignants qui impliquent les étudiants dans un mode à la fois ciblé et diffus, comme un entraîneur de basket-ball avec ses joueurs, sont en mesure d'enseigner tout en laissant le temps à cette instruction de "s'ancrer" par le biais d'une pratique dédiée.

Inclus

5 vidéos2 lectures3 devoirs1 évaluation par les pairs

En s'appuyant sur l'expérience de François Gouin, expert en apprentissage des langues, qui s'est rendu en Allemagne et n'a pas réussi à apprendre l'allemand, ce module démontre la nécessité pour les apprenants de comprendre comment une langue est apprise. L'expérience de M. Gouin démontre non seulement la nécessité d'un mode d'apprentissage diffus dans lequel la pratique est valorisée, mais aussi la psyché de nombreux apprenants de langues secondes. François, dans un certain sens, était trop intelligent pour son propre bien, s'appuyant sur des techniques d'apprentissage qui ne s'appliquent pas à l'utilisation et à l'application de la langue. Les étudiants doivent utiliser des techniques et des stratégies dont il est prouvé qu'elles aident à l'acquisition d'une langue, comme celles issues des études sur les bons apprenants de langues. Les enseignants peuvent faciliter l'apprentissage des élèves en les aidant à appliquer les principes d'un bon apprentissage de la langue.

Inclus

5 vidéos6 lectures3 devoirs1 évaluation par les pairs

Alors qu'il était autrefois considéré comme impossible d'être immergé dans l'anglais en dehors d'un pays anglophone, avec l'avènement d'Internet, le monde a changé et continue de changer de manière significative. Ce module présente des façons d'utiliser Internet et d'autres ressources à l'avantage de l'enseignant et l'aide à reconnaître sa capacité à faire participer les étudiants sur des téléphones portables, des tablettes et des ordinateurs. Introduction de la classe inversée, ce qui signifie que les apprenants peuvent s'engager dans un matériel ciblé (vidéos, lectures, etc.) en dehors de la classe, puis s'engager dans des projets, des exercices et des discussions à l'intérieur de la classe.

Inclus

5 vidéos2 lectures3 devoirs1 évaluation par les pairs

Ce module présente le concept d'épuisement professionnel des enseignants et plusieurs techniques pour l'éviter. La première technique est la création d'un réseau. En créant un réseau d'enseignants pour vous aider à comprendre votre domaine, vous pouvez apprendre de nouvelles idées et disposer d'une ressource pour résoudre les problèmes difficiles. La deuxième technique, qui consiste à garder le contrôle de votre environnement d'enseignement, démontre la nécessité pour les enseignants de comprendre comment faire la différence et d'éviter les pièges de la plainte. Enfin, la troisième technique, "Trouver son cœur", explique que les enseignants peuvent paradoxalement conserver leur énergie en travaillant sans relâche pour les principes auxquels ils croient le plus.

Inclus

6 vidéos3 devoirs1 évaluation par les pairs

Cette révision du cours permet aux apprenants de comprendre les différentes métaphores qui servent de guides pour comprendre les principes fondamentaux présentés dans ce cours.

Inclus

1 vidéo1 lecture1 devoir

Instructeurs

Évaluations de l’enseignant
5.0 (4,796 évaluations)
Emilia Gracia

Enseignant de premier plan

Arizona State University
6 Cours331 815 apprenants
Dr. Justin Shewell

Enseignant de premier plan

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7 Cours348 145 apprenants
Andrea Mürau Haraway

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13 Cours491 468 apprenants

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Felipe M.
Étudiant(e) depuis 2018
’Pouvoir suivre des cours à mon rythme à été une expérience extraordinaire. Je peux apprendre chaque fois que mon emploi du temps me le permet et en fonction de mon humeur.’
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’J'ai directement appliqué les concepts et les compétences que j'ai appris de mes cours à un nouveau projet passionnant au travail.’
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’Lorsque j'ai besoin de cours sur des sujets que mon université ne propose pas, Coursera est l'un des meilleurs endroits où se rendre.’
Chaitanya A.
’Apprendre, ce n'est pas seulement s'améliorer dans son travail : c'est bien plus que cela. Coursera me permet d'apprendre sans limites.’

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Révisé le 6 juil. 2021

SS
5

Révisé le 29 nov. 2019

CR
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Révisé le 12 mai 2020

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