École Polytechnique Fédérale de Lausanne
Systèmes d'information géographique - Partie 1

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École Polytechnique Fédérale de Lausanne

Systèmes d'information géographique - Partie 1

Stéphane Joost
Marc Soutter
Fernand Koffi Kouamé

Instructeurs : Stéphane Joost

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Il y a 6 modules dans ce cours

Cette première semaine traite de la première étape de la numérisation du terrain, à savoir la modélisation du territoire. Au cours de cette semaine, nous prendrons en compte des facteurs tels que l'échelle et le thème d'intérêt afin de déterminer quels objets ou phénomènes spatiaux doivent être inclus dans le modèle, et nous verrons également comment le positionnement géographique et la nature intrinsèque (par exemple, raster ou vecteur) de ces éléments influent sur la façon dont ils sont caractérisés dans un modèle de terrain.

Inclus

6 vidéos2 devoirs

L'acquisition de données numériques fait appel à diverses techniques, notamment la mesure directe de données primaires, la vectorisation et la numérisation semi-automatiques d'objets spatiaux ou le géoréférencement d'images numériques. Dans le module de cette semaine, nous commencerons par une leçon sur les métadonnées dans laquelle nous discuterons des processus et des règles de documentation d'un ensemble de données, qui sont essentiels pour la durabilité des données, et nous introduirons également une étude de cas sur les SIG participatifs au Sénégal et aux Seychelles.

Inclus

5 vidéos2 devoirs

Cette semaine, nous continuerons à développer le sujet introduit la semaine dernière avec la vectorisation automatique, et nous passerons également en revue une liste non exhaustive de quelques sources de données préexistantes importantes auxquelles vous pouvez accéder. Nous terminerons par une étude de cas sur un projet de biodiversité au Sénégal et en Mauritanie avant de tester vos connaissances dans le premier quiz du module.

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3 vidéos1 devoir

Dans cette 4ème semaine, qui marque le début du deuxième module du cours consacré au stockage des données, nous commençons par passer en revue les aspects fondamentaux du stockage des géodonnées et les formats de données les plus courants, avant d'aborder le thème des bases de données relationnelles et de la modélisation des données. La semaine se termine par une leçon sur la création de bases de données dans l'environnement QGIS et une étude de cas sur le rôle des SIG dans un projet de transport et de planification urbaine au Sénégal.

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5 vidéos2 devoirs

Le langage SQL est le vecteur privilégié d'accès aux bases de données relationnelles et peut être utilisé pour rechercher des données répondant à certains critères (requêtes conditionnelles), pour agréger et calculer des statistiques sur des sous-ensembles de données (requêtes d'agrégation), pour combiner les résultats de plusieurs requêtes (imbrication et fusion), pour éditer et modifier des données, ou encore pour manipuler la structure des données (DDL, DML).

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5 vidéos5 laboratoires non notés

Alors que les leçons de la semaine précédente traitaient de divers aspects généraux du langage SQL, cette semaine nous apprendrons les requêtes SQL spécifiquement liées aux dimensions spatiales et aux relations qui caractérisent les géodonnées (requêtes spatiales géométriques et topologiques). Nous présenterons également une brève introduction au domaine en pleine expansion des bases de données noSQL et terminerons la partie cours de ce module par une étude de cas consacrée à la gestion des feux de brousse en Afrique subsaharienne. Enfin, ce premier MOOC sur l'introduction aux systèmes d'information géographique se terminera par un second quiz pour tester vos connaissances.

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Instructeurs

Évaluations de l’enseignant
4.4 (24 évaluations)
Stéphane Joost
École Polytechnique Fédérale de Lausanne
4 Cours63 694 apprenants
Marc Soutter
École Polytechnique Fédérale de Lausanne
4 Cours63 694 apprenants
Fernand Koffi Kouamé
École Polytechnique Fédérale de Lausanne
4 Cours63 694 apprenants

Recommandé si vous êtes intéressé(e) par Sciences de l'environnement et durabilité

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Felipe M.
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’Pouvoir suivre des cours à mon rythme à été une expérience extraordinaire. Je peux apprendre chaque fois que mon emploi du temps me le permet et en fonction de mon humeur.’
Jennifer J.
Étudiant(e) depuis 2020
’J'ai directement appliqué les concepts et les compétences que j'ai appris de mes cours à un nouveau projet passionnant au travail.’
Larry W.
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’Lorsque j'ai besoin de cours sur des sujets que mon université ne propose pas, Coursera est l'un des meilleurs endroits où se rendre.’
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SA
5

Révisé le 4 août 2020

SS
5

Révisé le 26 juin 2020

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