Apprenez à identifier les facilitateurs et les obstacles au transfert de l'apprentissage. Utilisez votre propre expérience pour catégoriser les processus et les activités impliqués dans l'apprentissage et le transfert de cet apprentissage dans la pratique. Il existe de nombreux critères permettant d'évaluer le succès des activités de formation et de développement. L'un des plus importants, cependant, est le transfert de l'apprentissage. En fin de compte, le succès d'un programme de formation et/ou de développement donné se reflète dans l'application ou non de ce qui a été appris sur le lieu de travail. Les organisations - et les stagiaires eux-mêmes - investissent beaucoup de temps, d'efforts et de ressources dans la formation liée au travail et s'attendent généralement à ce que cela se manifeste d'une manière ou d'une autre sur le lieu de travail (par exemple, sous la forme de changements observables dans la manière dont le travail est effectué). Cependant, de nombreuses organisations et leurs employés considèrent la probabilité de transfert de la formation plus comme un espoir que comme une attente. Ce cours vous montrera comment aborder l'objectif d'améliorer le transfert de l'apprentissage dans votre organisation.
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Introduction au transfert d'apprentissage et à l'apprentissage tout au long de la vie (3L)
Instructeurs : Mike Smith
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Apprenez à identifier les facilitateurs et les obstacles au transfert de l'apprentissage. Utilisez votre propre expérience pour catégoriser les processus et les activités impliqués dans l'apprentissage et le transfert de cet apprentissage dans la pratique. Il existe de nombreux critères permettant d'évaluer le succès des activités de formation et de développement. L'un des plus importants, cependant, est le transfert de l'apprentissage. En fin de compte, le succès d'un programme de formation et/ou de développement donné se reflète dans l'application ou non de ce qui a été appris sur le lieu de travail. Les organisations - et les stagiaires eux-mêmes - investissent beaucoup de temps, d'efforts et de ressources dans la formation liée au travail et s'attendent généralement à ce que cela se manifeste d'une manière ou d'une autre sur le lieu de travail (par exemple, sous la forme de changements observables dans la manière dont le travail est effectué). Cependant, de nombreuses organisations et leurs employés considèrent la probabilité de transfert de la formation plus comme un espoir que comme une attente. Ce cours vous montrera comment aborder l'objectif d'améliorer le transfert de l'apprentissage dans votre organisation.
Inclus
2 vidéos2 lectures
En réfléchissant à votre propre expérience de participation à un programme de formation et en l'examinant, la technique de la ligne du temps vous permet de comprendre toutes les étapes de la conception et de la mise en œuvre d'une intervention d'apprentissage et de vous replacer dans la peau d'un apprenant. En examinant les trois phases du transfert d'apprentissage (avant, pendant et après l'intervention d'apprentissage), vous serez en mesure d'isoler les contributions significatives qui vous permettront d'être pleinement efficace et efficient dans le transfert de votre apprentissage.
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3 vidéos4 lectures1 devoir
La recherche sur le transfert d'apprentissage s'est accélérée au cours des dix dernières années, car les entreprises, les soins de santé et l'éducation se demandent si leurs investissements dans l'apprentissage et le développement portent leurs fruits. Le transfert d'apprentissage ne se produit pas uniquement à la fin d'un processus d'apprentissage ; la capacité de transfert est présente à chaque étape et nécessite une compréhension non seulement de ce que nous apprenons, mais aussi de la manière dont nous apprenons.
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7 vidéos7 lectures1 devoir
Parmi les nombreux facteurs qui influencent le transfert d'apprentissage, 16 constituent l'inventaire du système de transfert d'apprentissage établi par le professeur Ed Holton et son équipe de recherche. Ces facteurs sont classés en trois catégories : capacité, motivation et environnement de travail. Ce module décrit ces facteurs (et les catégorisations correspondantes) et la manière dont ils affectent les chances de succès d'une intervention d'apprentissage.
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