University of Illinois Urbana-Champaign
Enseignement et apprentissage de la lecture et de l'écriture : Objectifs, approches et pédagogies
University of Illinois Urbana-Champaign

Enseignement et apprentissage de la lecture et de l'écriture : Objectifs, approches et pédagogies

Dr William Cope
Dr Mary Kalantzis

Instructeurs : Dr William Cope

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Inclus dans le siteCoursera Plus

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Il y a 4 modules dans ce cours

Ce module explore la notion de "littératies" au pluriel, et en particulier le concept de "Multiliteracies" inventé par les intervenants de ce cours dans le cadre du New London Group. L'alphabétisation au singulier se compose des règles rigides des langues officielles standard et est purement fondée sur le texte écrit. Les littératies au pluriel, ou multilittératies, reconnaissent que l'utilisation de la langue varie considérablement d'un contexte culturel et social à l'autre, et que la communication contemporaine est de plus en plus multimodale, où le texte écrit est juxtaposé ou complété par l'image, le son, l'espace, l'objet, le geste et la parole. Le module explore ensuite l'évolution de la communication humaine et les modèles de communication dans les milieux professionnels, publics et communautaires d'aujourd'hui.

Inclus

8 vidéos15 lectures1 devoir2 évaluations par les pairs3 sujets de discussion1 plugin

Dans ce module, nous discutons de la nature de la pédagogie en tant que conception consciente des activités d'apprentissage. Nous introduisons l'idée de "processus de connaissance" ou de types d'activités : expérientiels, conceptuels, critiques et appliqués. Dans le cas de l'apprentissage de la lecture et de l'écriture, les processus de connaissance expérientiels impliquent l'immersion dans des textes familiers et nouveaux. Les processus de connaissance conceptuelle comprennent la désignation des caractéristiques des textes et l'élaboration de théories sur la manière dont ces textes fonctionnent pour servir des objectifs significatifs. Les processus de connaissance analytique explorent les contextes et les objectifs des textes. Les processus de connaissance appliquée engagent les apprenants dans la création de textes.

Inclus

5 vidéos3 lectures1 évaluation par les pairs1 sujet de discussion

Ce module commence par une vue d'ensemble des types d'activités que l'on peut trouver dans la pédagogie de l'alphabétisation. Ces types d'activités sont illustrés par des exemples de modules d'apprentissage de l'alphabétisation. Il examine ensuite deux modèles majeurs de pédagogie de l'alphabétisation : le modèle didactique et le modèle authentique.

Inclus

7 vidéos2 lectures2 évaluations par les pairs2 sujets de discussion

Nous allons maintenant explorer les deux autres des quatre grandes traditions de l'enseignement et de l'apprentissage de l'alphabétisation : l'approche fonctionnelle et l'approche critique de l'alphabétisation. En présentant ces quatre grandes approches, nous avons voulu explorer les forces et les faiblesses de chacune d'entre elles et défendre l'idée que l'enseignement et l'apprentissage de la lecture et de l'écriture impliquent idéalement un répertoire de différents types de mouvements pédagogiques ou d'activités.

Inclus

6 vidéos2 lectures2 évaluations par les pairs2 sujets de discussion1 plugin

Instructeurs

Évaluations de l’enseignant
4.5 (21 évaluations)
Dr William Cope
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’Apprendre, ce n'est pas seulement s'améliorer dans son travail : c'est bien plus que cela. Coursera me permet d'apprendre sans limites.’

Avis des étudiants

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Révisé le 23 mai 2020

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Révisé le 16 nov. 2016

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