Ce MOOC vise à démystifier la recherche et les méthodes de recherche. Il présente les principes fondamentaux de la recherche et s'adresse principalement, mais pas exclusivement, aux étudiants de troisième cycle. Il place l'expérience de l'étudiant au centre de nos efforts en engageant les apprenants dans une gamme de discussions et d'exercices robustes et stimulants qui conviennent au statut de SOAS, Université de Londres en tant qu'université à forte intensité de recherche et à son riche patrimoine de recherche. Le cours intéressera ceux d'entre vous qui ont besoin d'une compréhension des approches et des compétences de recherche et, surtout, d'une capacité à les déployer dans leurs études ou dans leur vie professionnelle. En particulier, ce cours aidera ceux d'entre vous qui doivent mener des recherches dans le cadre de leurs études de troisième cycle mais qui n'ont peut-être pas accès à des cours de méthodes de recherche, ou ceux d'entre vous qui estiment qu'ils ont besoin d'un soutien supplémentaire pour se perfectionner. Aucune connaissance ou expérience préalable en matière de recherche n'est requise pour suivre ce cours, qui s'adresse donc à tout le monde.
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Comprendre les méthodes de recherche
Enseigné en Anglais
Certains éléments de contenu peuvent ne pas être traduits
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Cours
Familiarisez-vous avec un sujet et apprenez les fondamentaux
Instructeurs : Dr J. Simon Rofe, SOAS, University of London
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OBJECTIF : se concentrer sur la formulation d'une question de recherche. TÂCHE : Veuillez rédiger une brève question relative à votre projet de recherche - quel qu'en soit le sujet - et la poster sous l'onglet "Mon projet" dans l'exercice d'évaluation par les pairs ci-dessous. Soyez bref, dans la mesure où cela tiendrait sur une note "Post-It" métaphorique ou littérale. Regardez également nos vidéos d'entretien ci-dessous. RÉPONSE : Après avoir réfléchi aux vidéos, passez en revue les questions des autres étudiants. Le retour d'information est une partie importante du processus de recherche. Veuillez donc consacrer un peu de temps à fournir un retour d'information réfléchi à trois collègues ou plus. RÉSULTAT : Vous aurez réfléchi à la composition d'une question de recherche et donné votre avis à d'autres étudiants sur leur question.
Inclus
6 vidéos1 lecture1 évaluation par les pairs
OBJECTIF : vous familiariser avec la nature et les avantages d'une analyse documentaire. TÂCHE : Veuillez lire les trois articles suivants sur l'analyse documentaire, en conjonction avec les entretiens ci-dessous. Puis postez vos réflexions sur l'une des lectures dans l'onglet "Mon projet" de l'évaluation par les pairs (200 mots). RÉPONSE : Donnez votre avis sur au moins trois articles soumis par vos camarades de classe. RÉSULTAT : À l'issue du cycle complet de cette activité en ligne, vous serez en mesure de distinguer les qualités d'une analyse documentaire et de commencer à réfléchir à la valeur d'une analyse documentaire pour votre propre projet.
Inclus
4 vidéos1 lecture1 évaluation par les pairs
OBJECTIF : Connaître les compétences en matière de planification et de gestion qui sont nécessaires pour mener une réflexion critique dans le cadre de votre recherche. TÂCHE : Veuillez regarder les vidéos ci-dessous et lire le chapitre fourni. En conjonction avec vos réflexions sur le matériel d'apprentissage fourni et sur la planification et la gestion de la recherche en général, veuillez poster vos réflexions sur le chapitre, en 400 mots maximum, sous l'onglet "Mon projet". RÉPONSE : Donnez votre avis sur au moins trois contributions de vos camarades de classe. RÉSULTAT : À l'issue du cycle complet de cette activité en ligne, vous aurez réfléchi aux compétences requises pour améliorer votre recherche.
Inclus
5 vidéos1 lecture1 évaluation par les pairs
OBJECTIF : Réfléchir à la valeur d'une bonne question et fournir une ébauche de proposition de recherche. TÂCHE : En lien avec les vidéos ci-dessous, revenez sur la question de recherche que vous avez proposée lors de l'activité électronique 1 et demandez-vous si elle vous convient toujours. Cette question vous intéresse-t-elle toujours et mérite-t-elle que vous y consacriez du temps et de l'énergie ? Dans l'affirmative, après avoir réfléchi à votre question, veuillez rédiger un plan d'ensemble sur la manière dont vous poursuivrez votre recherche après avoir établi votre question de recherche. Veuillez soumettre votre proposition, d'une longueur maximale de 800 mots. RÉPONSE : Donnez votre avis sur trois propositions ou plus soumises par vos camarades de classe. RÉSULTAT : À l'issue du cycle complet de cette activité électronique, vous aurez formulé, sous forme d'ébauche, une question de recherche globale et un plan d'action pour mener à bien la recherche. Ce faisant, vous aurez affiné vos compétences en matière de rédaction, de recherche et d'analyse.
Inclus
4 vidéos1 évaluation par les pairs
Instructeurs
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