Il y a un demi-siècle, l'enseignement de l'écriture a connu une véritable révolution. Les éducateurs ont posé la question suivante : "Et si nous étudiions la façon dont les écrivains professionnels écrivent, afin d'apprendre comment enseigner l'écriture plus efficacement ?" C'est ainsi qu'est né le mouvement en faveur du processus d'écriture, qui met l'accent non seulement sur l'écriture en tant que produit, mais aussi en tant que processus. Une bonne écriture n'apparaît pas par magie, ni ne jaillit du cerveau complètement formée et parfaite du premier coup. Au contraire, tous les écrivains s'engagent dans un processus, et bien que ce processus puisse varier d'un écrivain à l'autre, certaines étapes semblent s'appliquer, d'une manière ou d'une autre, à presque toutes les situations d'écriture. Ce cours démontre comment l'enseignement de l'écriture en tant que processus peut conduire à une augmentation significative du niveau de confort et de confiance des étudiants en tant que rédacteurs. Les apprenants examineront des méthodes pour enseigner l'écriture en tant que découverte, et pour utiliser l'écriture à faible enjeu et la réflexion dans leurs classes. Ils rempliront leur boîte à outils avec des stratégies et des techniques pratiques pour enseigner l'écriture à des élèves de tout âge, dans n'importe quelle situation.
Enseigner le processus d'écriture
Ce cours fait partie de Spécialisation Enseigner l'écriture
Enseigné en Anglais
Certains éléments de contenu peuvent ne pas être traduits
Instructeur : Mark Farrington
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Ce que vous apprendrez
Ce qu'est le processus d'écriture et comment il peut contribuer à améliorer l'écriture des élèves.
Comment l'écriture en tant que découverte, l'écriture à faible enjeu et la réflexion peuvent aider les élèves à se sentir plus à l'aise et plus sûrs d'eux en tant qu'écrivains.
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Il y a 4 modules dans ce cours
Vous arrive-t-il de devoir "faire écrire" vos élèves ? Utilisez-vous l'écriture principalement comme un moyen de tester vos élèves ? Et si vous pouviez trouver des moyens d'"inviter" vos élèves à écrire, en rendant l'expérience significative et même agréable pour vos élèves et vous-même ? Dans ce module, après s'être familiarisés avec la spécialisation Enseignement de l'écriture et avoir pris conscience de l'importance de bonnes compétences en matière d'écriture dans pratiquement tous les domaines professionnels, les apprenants examineront les moyens d'"inviter leurs élèves à écrire", en identifiant les caractéristiques et les avantages de l'ajout d'une écriture à faible enjeu à l'approche plus courante qui consiste à utiliser l'écriture pour tester les élèves. Ils pratiqueront l'écriture à faibles enjeux afin d'expérimenter directement les défis et les réussites de leurs élèves lorsqu'ils écrivent
Inclus
10 vidéos2 lectures1 quiz1 évaluation par les pairs4 sujets de discussion
Lorsque vous étiez étudiant, comment vous a-t-on enseigné l'écriture ? Lorsqu'un ancien élève reviendra vous voir dix ans plus tard, que souhaiteriez-vous qu'il dise de vous en tant qu'enseignant ? Dans ce module, les apprenants identifieront et réfléchiront à la manière dont on leur a enseigné l'écriture lorsqu'ils étaient étudiants, et examineront comment l'enseignement de l'écriture a évolué au cours du dernier demi-siècle. Les apprenants réfléchiront également à leurs propres objectifs et valeurs qui détermineront le type d'enseignant qu'ils souhaitent devenir
Inclus
5 vidéos1 quiz1 évaluation par les pairs3 sujets de discussion
Nous avons déjà utilisé le terme "processus d'écriture" à plusieurs reprises. Vous aviez probablement déjà entendu parler du "processus d'écriture" bien avant de commencer ce cours. Il se peut même que vous l'enseigniez à vos étudiants. Mais qu'est-ce que le "processus d'écriture" au juste ? Comment fonctionne-t-il, et comment et pourquoi peut-il aider vos étudiants à améliorer leur écriture ? Dans ce module, les apprenants découvriront que l'écriture n'est pas seulement un produit, mais aussi un processus. Vous identifierez le "processus d'écriture", ses composantes et ses nombreuses variations. Vous examinerez comment et pourquoi le processus fonctionne comme une approche efficace de l'enseignement de l'écriture. Vous identifierez comment le mouvement du processus d'écriture a conduit non seulement à une nouvelle approche de l'enseignement de l'écriture, mais aussi à une nouvelle définition de ce qui fait la qualité de l'écriture. Vous adapterez votre apprentissage en créant un plan d'action pour intégrer l'écriture en tant que processus dans votre enseignement.
Inclus
4 vidéos2 lectures2 quizzes1 évaluation par les pairs3 sujets de discussion
Pourquoi nous regardons-nous dans un miroir ? Même si nous savons à quoi nous ressemblons, un miroir peut nous donner une vision nouvelle ou différente, ou simplement plus immédiate et plus détaillée de la façon dont nous nous percevons à ce moment-là. L'écriture réflexive est un moyen de fournir cette perspective plus immédiate et plus détaillée sur notre apprentissage. Dans ce module, les apprenants identifieront les caractéristiques et la valeur de l'utilisation de la réflexion comme outil d'enseignement de l'écriture. Ils pratiqueront l'écriture réflexive en examinant ce qu'ils ont appris dans ce cours et comment ils pourraient incorporer cet apprentissage dans leur pratique d'enseignement
Inclus
6 vidéos6 lectures1 quiz1 évaluation par les pairs2 sujets de discussion
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Foire Aux Questions
Nous avons conçu le cours sur le processus d'enseignement de l'écriture comme une base pour tous les autres cours. Nous vous recommandons donc de suivre ce cours en premier, bien qu'il ne soit pas obligatoire, et vous pouvez suivre ces cours dans l'ordre que vous souhaitez. Vous devez suivre les quatre cours avant de vous lancer dans le projet final.
Se familiariser avec le processus d'écriture est un premier pas important, et il se peut que vous fassiez déjà certaines pratiques que nous vous suggérons déjà certaines des pratiques que nous vous suggérons. Nous sommes convaincus que vous obtiendrez des outils supplémentaires pour votre boîte à outils, et peut-être une nouvelle perspective. Parfois, parfois, le simple fait de voir que ce que vous faites déjà est fondé sur la théorie pédagogique et les pédagogiques et les meilleures pratiques peut renforcer votre confiance. Et s'engager avec une communauté d'apprenants enthousiastes peut être revigorant d'apprenants enthousiastes peut être revigorant.
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