In dieser Woche befassen wir uns eingehender mit den grundlegenden Fragen des Lehrplans und untersuchen die Mechanismen, die dem gesamten Bildungssystem eines Landes zugrunde liegen. Die behandelten Themen sind: die Formulierung von Lehrplänen, die Notwendigkeit von Lehrplänen, der Lehrplanprozess und die Verwaltung von Lehrplänen.

Der Schwerpunkt dieser Woche liegt auf dem Lernen vor dem Lehren - die Schüler stehen an erster Stelle. Sie werden etwas über das Dreiecksverhältnis zwischen dem Lehrer, dem Lehrplan und den Schülern lernen. Als Lehrer müssen Sie in der Lage sein, einen Lehrplan, der Ihnen zur Verfügung gestellt wird, zu kontextualisieren. Der Lehrplan ist ein allgemeiner Satz von Inhalten und pädagogischen Strategien, die für jeden einzelnen Schüler real, relevant und so kontextualisiert wie möglich sein müssen. Die Themen, die in dieser Woche behandelt werden, sind: die Drei-Wege-Beziehung, Lernen als schülerspezifisch, Theorien des studentischen Lernens und schülerzentrierter Unterricht.

In dieser Woche werden wir einige wichtige Aspekte des Lehrens und Lernens zusammenführen, die in den vorangegangenen Wochen diskutiert wurden. In den Sitzungen geht es um Fragen der Interpretation, der Gestaltung von Lernaktivitäten, der Planung von Unterrichtsstunden und der Umsetzung des Unterrichts in die Praxis.

Wir beginnen diese Woche mit einer kurzen Zusammenfassung einiger philosophischer Erkenntnisse über die Bildung, die den Lehrplan stark beeinflusst haben. Sie können ein besserer Lehrer werden, wenn Sie die philosophischen Beiträge zur Unterrichtspraxis kennenlernen. Wir stellen Ihnen die Idee der Bildungsphilosophie als ein System von Überzeugungen und Werten vor, die das Denken über Bildung beeinflussen, wie sie konzipiert werden kann und wie sie von Schülern und Lehrern eingesetzt wird, um die gewünschten Ergebnisse zu erzielen.

In dieser letzten Woche werden wir uns auf vier Hauptthemen konzentrieren: Verstärkung der Rolle des Lehrplans, Lerngemeinschaften, Selbstkontrolle und den abschließenden Dialog. Wir werden uns mit Lee Shulmans theoretischem Werk 'Pädagogisches Inhaltswissen' (oder PCK) befassen. Außerdem werden wir uns mit kollaborativem Lernen beschäftigen und einen Blick auf eine sich stark entwickelnde Idee werfen - die professionelle Lerngemeinschaft. Außerdem werden Sie Ihr Wissen über den Lehrplan anhand einer Diskussion über sechs Schlüsselfragen neu bewerten. Schließlich werden wir darüber nachdenken, was Sie aus dem Kurs mitnehmen werden.