Philosophie zu betreiben ist wie einen Film zu sehen und sich zu fragen, was als Nächstes passieren wird oder was Sie in der gleichen Situation tun würden oder was real und was nur erfunden ist. Sie sind sich dessen wahrscheinlich nicht bewusst, aber da Sie bereits wissen, wie Sie Filme sehen und Ihre Vorstellungskraft nutzen können, sind Sie auf dem besten Weg, ein guter Philosoph zu werden. Das Einzige, was Sie noch entwickeln müssen und wollen, ist die Fähigkeit, Ihre Vorstellungskraft auf philosophische Weise einzusetzen, und genau das werden Sie in diesem MOOC lernen. Zunächst werden Sie lernen, wie Sie Ihre Vorstellungskraft einsetzen können, um Definitionen, Analysen oder Vorstellungen von philosophisch relevanten Begriffen anhand von imaginären Beispielen und Gegenbeispielen auf den Prüfstand zu stellen, wobei Sie sich mit Fragen befassen, die seit den Anfängen der westlichen Philosophie ein fester Bestandteil dieser sind, wie z.B. - "Was ist Wissen?was ist Wissen?", "Was ist der Geist?", "Was ist moralische Verantwortung?" und "Was ist Gerechtigkeit?". Anschließend lernen Sie, wie Sie Ihre Vorstellungskraft nutzen können, um Ihr Weltbild zu entwickeln. Sie werden lernen, darüber zu spekulieren, was Ihre Erfahrungen erklären könnte. Das reicht von der vernünftigen Erklärung einer vom Verstand unabhängigen Welt bis hin zu skeptischen Alternativen, wie z.B. dass Sie systematisch von einem bösen Dämon in die Irre geführt werden oder dass nur Ihr Verstand existiert und alles andere durcheinander bringt.
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Gedankenexperimente: Eine Einführung in die Philosophie
Dozent: Tim De Mey
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In diesem Kurs gibt es 8 Module
Was braucht es, um den besten Philosophen aus Ihnen herauszuholen? Es verlangt von Ihnen, dass Sie Ihre Vorstellungskraft systematisch auf philosophische Weise einsetzen. Das erste Modul führt Sie in die vier Arten von Gedankenexperimenten ein, die ein fester Bestandteil der westlichen Philosophie seit ihren Anfängen sind, und konzentriert sich insbesondere auf die Rolle, die begriffliche Gedankenexperimente bei dem Versuch spielen, das Wesen, den Kern oder die Natur philosophisch relevanter Konzepte wie Gleichheit und Unterschied, Gut und Böse, Wissen, Wahrheit, Existenz, Kausalität und Schönheit zu erfassen.
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5 Videos2 Lektüren1 Aufgabe1 Diskussionsthema
Können Sie etwas wissen, das nicht wahr ist oder das nur zufällig oder zufällig wahr ist? Was sind die individuell notwendigen und gemeinsam hinreichenden Bedingungen für ein epistemisches Subjekt, um etwas wirklich zu wissen? Das zweite Modul veranschaulicht die Rolle, die Gedankenexperimente in sokratischen Dialogen und in der begrifflichen Analyse spielen, indem Beispiele und Gegenbeispiele zu konkurrierenden Analysen des Wissens unter die Lupe genommen werden. Der Schwerpunkt liegt auf dem Gettier-Problem, d.h. dem Problem, dass gerechtfertigter wahrer Glaube für Wissen nicht ausreichend zu sein scheint, und vier Versuchen, dieses Problem anzugehen.
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5 Videos2 Lektüren1 Aufgabe1 Diskussionsthema
Was ist real? Obwohl die meisten unserer abduktiven Gedankenexperimente darauf hinauslaufen, dass wir unsere Sinneserfahrungen im Hinblick auf eine externe, materielle Welt interpretieren, gibt es unter radikalen Empirikern eine anhaltende Tendenz, Spekulationen darüber abzulehnen, was jenseits der Erfahrung liegen und diese erklären könnte. In diesem Modul werden wir zwischen verschiedenen skeptischen Befürchtungen unterscheiden und vermuten, dass ein Motiv für diese Skepsis gegenüber der äußeren Welt darin bestehen könnte, Skepsis gegenüber dem Wissen zu vermeiden. Darüber hinaus werden wir uns einige neuere Versuche ansehen, skeptische Paradoxien zu lösen, indem wir uns auf "Kontexte" berufen.
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4 Videos2 Lektüren1 Aufgabe1 Diskussionsthema
Nach Descartes sind Geist und Körper nicht wie Liebe und Ehe, denn man kann das eine ohne das andere haben. Wer jedoch zwischen Geist und Körper unterscheidet, muss erklären, warum sie zu interagieren scheinen. Nachdem wir einige frühneuzeitliche dualistische Lösungen für das Interaktionsproblem unter die Lupe genommen haben, erörtern wir in diesem Modul vier zeitgenössische materialistische Lösungen für das Geist-Körper-Problem. Eines der wiederkehrenden Probleme für den Materialismus sind die qualitativen Aspekte unserer Erfahrungen, kurz Qualia genannt. Eine radikale Lösung für dieses Problem besteht darin, die Qualia einfach ganz zu eliminieren.
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4 Videos2 Lektüren1 Aufgabe1 Diskussionsthema
Wir neigen dazu, Ereignisse durch vorherige, externe Ursachen zu erklären. Wenn jedoch auch unsere Handlungen vollständig durch vorherige, äußere Ursachen bestimmt sind, stehen wir vor dem Problem, dass unsere Handlungen nicht von uns selbst bestimmt zu sein scheinen, so dass wir moralisch nicht für sie verantwortlich sein können. In diesem Modul wird zunächst das Konsequenzenargument für die Ansicht analysiert, dass der kausale Determinismus sowohl mit dem freien Willen als auch mit der moralischen Verantwortung unvereinbar ist. Anschließend werden einige kompatibilistische Alternativen betrachtet, die darauf abzielen, den kausalen Determinismus entweder mit dem freien Willen oder mit der moralischen Verantwortung in Einklang zu bringen.
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4 Videos2 Lektüren1 Aufgabe1 Diskussionsthema
Personen können nicht für die Handlungen anderer Personen moralisch verantwortlich sein. Die diachrone persönliche Identität ist also eine Voraussetzung für moralische Verantwortung: Es sollte eine Tatsache sein, ob eine Person mit der Person identisch ist, die in der Vergangenheit eine lobenswerte oder tadelnswerte Handlung vorgenommen hat. Um das Problem zu lösen, dass die Berufung auf persönliche Erinnerungen als Kriterium für die persönliche Identität zirkulär erscheint, haben einige Philosophen psychologische Kontinuitätstheorien entwickelt und verteidigt, die die Möglichkeit von Quasi-Erinnerungen voraussetzen: Erinnerungen, die entweder persönliche oder reale Erinnerungen einer anderen Person sind.
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5 Videos2 Lektüren1 Aufgabe1 Diskussionsthema
Was macht eine Handlung richtig? Ist es die gute Absicht, die man vor der Handlung hat? Oder eher die gute Konsequenz, die aus der Handlung folgt? Oder doch die Tatsache, dass man einfach seine Pflicht erfüllt hat? In diesem Modul werden zunächst mehrere konkurrierende Ansichten in der normativen Ethik betrachtet und es wird festgestellt, dass sie alle leicht durch imaginäre Gegenbeispiele widerlegt werden können. Anschließend wird das Argument der offenen Frage so interpretiert, dass es dieses Dilemma erklärt oder vorhersagt: konzeptionell kompetente Personen werden immer in der Lage sein, sich imaginäre Fälle auszudenken, die als Gegenbeispiele für angebliche Analysen des Guten dienen.
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5 Videos2 Lektüren1 Aufgabe1 Diskussionsthema
Was ist der ideale Staat? Nach Popper ist der Versuch, diese Frage zu beantworten, unmöglich und gefährlich, weil er zu geschlossenen Gesellschaften und Revolutionen führt. Im Einklang mit der Tradition der Gesellschaftsvertragstheorien wird in diesem Modul die Frage nach dem idealen Staat jedoch in die Frage nach dem idealen Gesellschaftsvertrag umformuliert. Welche Art von Führung oder Regierung ist am besten geeignet, um den Gesellschaftsvertrag durchzusetzen? Und sollte der Staat auf Verteilungsgerechtigkeit abzielen oder sollte sich der Minimalstaat eher auf den Schutz von Leben und Eigentum beschränken?
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5 Videos3 Lektüren1 Aufgabe1 peer review1 Diskussionsthema
Dozent
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