Ce cours est la deuxième partie de la série Normes sociales, changement social. Dans ce cours, nous examinerons le changement social, les outils que nous pouvons utiliser pour mettre en œuvre le changement, et nous mettrons en pratique tout ce que nous avons appris dans la partie 1. Voir Normes sociales, changement social, partie I sur ce lien : https://coursera.org/learn/norms Ce cours aborde les scripts et les schémas, les structures cognitives dans lesquelles s'inscrivent les attentes sociales, et leur relation avec les normes sociales. Le cours examine ensuite les éléments essentiels de l'abandon des normes, y compris les relations entre les croyances personnelles et les attentes sociales. Nous évaluerons également les stratégies d'intervention existantes, y compris les réformes juridiques, les campagnes d'information, les incitations économiques et les délibérations de groupe. Enfin, nous examinerons une variété d'outils que les décideurs politiques peuvent utiliser pour provoquer le changement, souligner le rôle des précurseurs dans le changement social et explorer les conditions dans lesquelles ils peuvent réussir. Ce cours est un projet conjoint Penn-UNICEF" Veuillez consulter le lien suivant pour bénéficier d'une réduction de 30 % sur le livre qui accompagne ce cours :
Normes sociales, changement social II
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Il y a 4 modules dans ce cours
Ce cours est la "deuxième partie" de Normes sociales, changement social et les leçons sont une continuation du premier cours. Ce module couvre les scripts et les schémas, les structures cognitives dans lesquelles les attentes sociales sont intégrées, et leur relation avec les normes sociales.
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Ce module aborde les aspects essentiels de l'abandon des normes, y compris les relations entre les croyances personnelles et les attentes sociales. Il évalue également les stratégies d'intervention existantes, notamment les réformes juridiques, les campagnes d'information, les incitations économiques et les délibérations de groupe.
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Ce module traite des créateurs de tendances et de leurs relations avec le changement social. Qui sont les créateurs de tendances ? Quelles sont leurs caractéristiques ? Comment les identifier ? Et comment pouvons-nous les utiliser pour provoquer un changement social positif. Ce module aborde également le rôle des feuilletons et du ludo-éducatif dans le changement social, la manière dont les personnages et les groupes fictifs peuvent agir en tant qu'initiateurs de tendances et les avantages comparatifs des interventions ludo-éducatives par rapport aux interventions traditionnelles.
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