Bien que de nombreuses personnes préféreraient laisser la science dans le passé et ne plus s'y intéresser après avoir suivi les cours de sciences obligatoires à l'école, la réalité est que s'intéresser à la science fait partie intégrante de notre vie quotidienne. En outre, pour la sécurité et le bien-être de la société humaine, il est nécessaire de s'intéresser à l'information scientifique. Nous sommes confrontés à la nécessité d'examiner les preuves scientifiques sur des sujets allant de la conservation à la santé publique et de prendre des décisions qui ont un impact non seulement sur nos familles, mais aussi sur ceux qui nous entourent. Cependant, malgré des décennies de réforme de l'enseignement des sciences et d'efforts soutenus pour améliorer la culture scientifique, de nombreux membres du grand public manquent de confiance, de compétences ou d'intérêt pour s'engager dans des questions scientifiques, choisissant plutôt d'aligner leurs décisions scientifiques sur des parties prenantes non scientifiques, telles que des personnalités politiques ou de la culture pop. Ces problèmes sont permanents et destructeurs. Comment communiquer plus efficacement sur la science avec le grand public ? Avec d'autres scientifiques ?

Ce cours s'adresse aux scientifiques, aux enseignants en sciences et aux communicateurs scientifiques qui souhaitent repenser la manière dont nous communiquons la science à divers publics, en particulier au grand public. Les sujets abordés incluent des considérations basées sur des preuves de l'apprentissage humain ainsi qu'une communication efficace à travers une variété de modalités, y compris les présentations orales, les formes écrites de communication, la technologie et les médias artistiques. L'objectif de ce cours est de doter les apprenants des compétences nécessaires pour concevoir et mettre en œuvre des méthodes efficaces de communication scientifique. Les apprenants seront capables d'identifier les principes clés de l'apprentissage humain qui sous-tendent la communication scientifique, de décrire les pièges dans les voies "populaires" de la vulgarisation scientifique, et d'appliquer les meilleures pratiques à la communication scientifique dans une variété de médias.