Dans la section 1 du module 2, nous nous pencherons sur l'éternelle question : est-ce la nature ou l'éducation ? Nous parlerons de la science croissante de l'épigénétique, des nombreuses formes d'intelligence et de la meilleure façon de mesurer chacune d'entre elles. Dans la section 2, nous nous pencherons sur la néoténie dans le génie. Comment l'utilisation de la pensée enfantine pourrait être la clé du génie. Nous prendrons également le temps d'explorer en profondeur l'un des plus célèbres génies néoténiques de notre passé, Mozart. Nous découvrirons ensuite comment nous traitons nos jeunes prodiges et savants d'une manière qui peut en fait empêcher le génie de s'épanouir. Dans la troisième partie, nous passerons aux choses sérieuses et parlerons du rôle de l'argent dans le génie. Faut-il être riche pour être un génie ? Que doivent faire les génies de leur argent une fois qu'ils l'ont accumulé ?

Le module 3 se penche sur les catalyseurs du génie pour voir ce qui les motive et ce qui leur permet d'atteindre une grandeur si singulière au cours de leur vie. La section 1, intitulée "curiosité et tolérance au risque", peut expliquer en grande partie la question qui vient d'être posée. Nous étudierons la personne peut-être la plus curieuse de l'histoire, le grand Léonard de Vinci, et nous nous pencherons sur une journée typique de sa vie. Dans la section 2, nous explorerons la créativité et les grands polymathes de l'histoire. Nous prendrons le temps d'examiner leur façon de penser et l'origine de leurs idées. Dans la section 3, nous parlerons des passions ; l'aboutissement inévitable pour toute personne très curieuse, c'est la passion. Une fois que ces polymathes tombent sur quelque chose d'intéressant, ils deviennent passionnés, et la passion peut les mener sur des chemins inhabituels. Nous en explorerons quelques-uns.

Dans le module 4, nous commençons par examiner la moralité et le génie. Comme vous pouvez vous en douter, ces deux aspects ne vont pas toujours de pair. Nous explorerons quelques exemples de la nature rebelle de la plupart des génies et de la nature personnellement destructrice de plusieurs autres, et nous examinerons la relation entre le génie et ce que l'on appelle les "handicaps" Enfin, nous prendrons du recul et poserons la question suivante : Dans quelle mesure sommes-nous prêts, en tant qu'individus, à tolérer les mauvais comportements et, en fait, la destruction personnelle, afin de bénéficier de l'innovation créative que le génie apporte à la société ? Enfin, nous terminerons en suggérant les implications personnelles et sociétales inhérentes à l'étude du génie. Nous vous laissons partir en vous suggérant comment vous, et la société, pourriez utiliser les connaissances que vous avez acquises en explorant "La nature du génie"