University of California San Diego
Enseigner l'impact de la technologie : Principes de base
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Enseigner l'impact de la technologie : Principes de base

Beth Simon

Instructeur : Beth Simon

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Inclus dans le siteCoursera Plus

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Ce cours fait partie de la Spécialisation Impacts de la technologie sur l'enseignement de la maternelle à la 12e année
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Bienvenue ! Vous souhaitez enseigner l'impact des technologies que vous utilisez tous les jours ? Vous voulez en savoir plus sur les concepts de calcul et d'informatique qui sous-tendent ces technologies ? Nous utiliserons une approche basée sur les problèmes pour explorer des façons intéressantes d'enseigner les concepts de réseaux et d'internet, de données et d'analyse, et même d'algorithmes et de représentation des données. Enfin, nous évaluerons, critiquerons et améliorerons/personnaliserons une "activité débranchée" dans laquelle les élèves apprennent à créer le réseau minimal nécessaire pour assurer la connectivité entre un ensemble de maisons. Cette activité peut être adaptée à des niveaux scolaires allant de la 4ème à la 12ème année.

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2 vidéos3 lectures1 devoir1 sujet de discussion

Comment interagissez-vous avec la technologie et comment en tirez-vous profit au cours d'une période de 24 heures ? Nous vous demanderons de suivre votre utilisation de la technologie et de réfléchir aux coûts et aux avantages qu'elle représente pour vous. Nous commencerons également par examiner un problème que de nombreuses personnes peuvent rencontrer au cours d'une période de 24 heures : avoir faim et vouloir que quelqu'un leur apporte de la nourriture ! Nous explorerons plusieurs applications pour smartphone liées à ce problème, notamment doordash, yelp et lyft.

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12 vidéos9 lectures1 devoir3 éléments d'application4 sujets de discussion

Les médias en continu ont eu un impact considérable non seulement sur le choix des consommateurs, mais aussi sur les personnes habilitées à produire des médias numériques, qu'il s'agisse de divertissement ou d'éducation. Nous examinerons ensuite certaines des limites et des nouvelles avancées possibles dans ce domaine.

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5 vidéos7 lectures2 devoirs3 éléments d'application4 sujets de discussion

Cette semaine, nos travaux se répartissent en deux catégories. L'impact que l'informatique a eu sur nos vies jusqu'à présent n'est peut-être pas tout à fait complet. Les normes K-12 de la CSTA insistent beaucoup sur le fait que les élèves doivent non seulement examiner le passé, mais aussi tenir compte de l'impact des progrès futurs. Deuxièmement, nous réfléchissons à la théorie de l'apprentissage constructiviste de base, mais en mettant l'accent sur l'enseignement des concepts informatiques.

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6 vidéos4 lectures1 devoir3 sujets de discussion

Nous allons évaluer un plan de cours "CS Unplugged" qui aide les étudiants à apprendre à représenter des cartes et des voyages du monde réel dans un graphique. Ce plan de cours s'appuie sur le simulateur en ligne "Pavage d'une ville boueuse" que vous avez utilisé plus tôt dans le cours. Nous vous présenterons un plan de cours révisé et vous demanderons de l'améliorer en ajoutant du vocabulaire et des éléments d'évaluation. Vous serez en mesure de contribuer et d'accéder à un ensemble de ressources créées par d'autres apprenants de cette classe !

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4 vidéos1 lecture1 élément d'application

Instructeur

Évaluations de l’enseignant
4.7 (10 évaluations)
Beth Simon
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Felipe M.
Étudiant(e) depuis 2018
’Pouvoir suivre des cours à mon rythme à été une expérience extraordinaire. Je peux apprendre chaque fois que mon emploi du temps me le permet et en fonction de mon humeur.’
Jennifer J.
Étudiant(e) depuis 2020
’J'ai directement appliqué les concepts et les compétences que j'ai appris de mes cours à un nouveau projet passionnant au travail.’
Larry W.
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’Lorsque j'ai besoin de cours sur des sujets que mon université ne propose pas, Coursera est l'un des meilleurs endroits où se rendre.’
Chaitanya A.
’Apprendre, ce n'est pas seulement s'améliorer dans son travail : c'est bien plus que cela. Coursera me permet d'apprendre sans limites.’

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Révisé le 31 oct. 2020

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Révisé le 13 nov. 2018

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Révisé le 11 août 2020

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