Dans le cadre de la spécialisation en éducation musicale pour les enseignants , vous explorerez les moyens d'intégrer la musique populaire dans votre enseignement. Vous commencerez par apprendre de deux enseignants très expérimentés, Krystal Banfield, vice-présidente de l'action éducative du Berklee College of Music, et David Alexis, professeur au Berklee College et instructeur de longue date du Berklee City Music Program. Ils vous présenteront leur processus d'intégration de la musique populaire, de l'improvisation, de l'arrangement et de la technologie musicale dans la salle de classe, tout en respectant les normes d'apprentissage du tronc commun.
Vous continuerez à approfondir ces sujets qui vous aideront à construire votre programme de musique populaire. Dans le cours d'improvisation jazz dispensé par Gary Burton, lauréat d'un Grammy, vous apprendrez à utiliser l'improvisation comme un langage et un moyen de raconter une histoire. Vous apprendrez également à utiliser une variété de gammes d'accords, de modes et de techniques d'improvisation. Ensuite, dans le cours Arranging for Songwriters, enseigné par les célèbres professeurs de Berklee Bonnie Hayes et Sarah Brindell, vous apprendrez à créer des arrangements de chansons. Enfin, dans The Art of Music Production, enseigné par le producteur Stephen Webber, vous apprendrez à commencer à enregistrer de la musique d'une manière significative, mais accessible.
Cette spécialisation vous donnera les outils dont vous aurez besoin pour développer des leçons efficaces, pertinentes et convaincantes pour votre salle de classe, votre espace d'apprentissage en ligne ou vos cours particuliers.
Projet d'apprentissage appliqué
Dans cette spécialisation, vous développerez une boîte à outils pour enseigner la musique populaire, l'improvisation, l'arrangement et la technologie musicale. Vous créerez également des projets dans chacune des matières de musique populaire que vous utiliserez, y compris des projets sur l'improvisation jazz, l'arrangement de chansons et la production musicale.
