Dieser Kurs bereitet Sie auf die Lehre in der Wissenschaft an Hochschulen vor. In diesem MOOC lernen Sie, wie Sie Ihr Wissen als exzellenter Forscher Ihren Studenten zugänglich machen können. Wir zeigen Ihnen, wie Sie sowohl Anfängern als auch fortgeschrittenen Studenten Wissenschaft vermitteln können. Sie werden erfahren, wie wertvoll es ist, mit Analogien zu lehren, und Sie werden angeleitet, die Kompetenzen Ihrer Studenten zu trainieren. Auf der Grundlage aktueller Erkenntnisse aus der Forschung über das Lehren und Lernen von Wissenschaft werden Sie in der Lage sein, - evidenzbasierte Strategien in Ihren eigenen Unterricht zu implementieren, - die Alltagskonzepte von Studenten für die Entwicklung von Kursen zu nutzen, - Analogien und Modelle für den Unterricht in Ihrem Fachgebiet vorzubereiten, - problemorientierten Unterricht zu implementieren, - Experimente vorzubereiten und das Wesen der Wissenschaft zu lehren. Dieser Kurs versetzt Sie in die Lage, Ihren Studenten abstrakte wissenschaftliche Themen zu vermitteln und sie zu aktiven und erfolgreichen Lernenden zu machen. Der Kurs basiert auf Vorlesungen (Videos), Handouts (Wissens-zu-Praxis-Briefe), die das in den Vorlesungen vermittelte Wissen ergänzen, und Aufgaben zur Umsetzung der Lehrstrategien in Ihre eigene Praxis.
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In diesem Kurs gibt es 5 Module
Willkommen zu Ihrer ersten Woche als Dozent für Naturwissenschaften an der Universität! In diesem ersten Modul geben wir Ihnen einen Überblick über das, was Sie während unseres 5-wöchigen Kurses lernen werden, und zeigen Ihnen, was Sie als hervorragender Dozent oder Lehrbeauftragter an Ihrer Universität erreichen können! In der ersten Lektion liegt unser Schwerpunkt auf evidenzbasierter Lehre. Wir zeigen Ihnen, wie Sie Ihre Vorlesungen, Laborkurse und Lehrveranstaltungen auf der Grundlage der wissenschaftlichen Bildungsforschung gestalten können. Sie lernen die wichtigsten Prinzipien des sichtbaren Lernens und die Denkweisen kennen, die Ihnen helfen werden, sich diese Prinzipien zu eigen zu machen. Dann werden wir Lerntheorien an den naturwissenschaftlichen Unterricht anpassen, angefangen beim Behaviorismus bis hin zum Kognitivismus, Konstruktivismus und der Neurodidaktik. Interviews mit einem Professor für Tierverhalten und einem Professor für Neurowissenschaften geben weitere Einblicke in die Art und Weise, wie wir lernen. Am Ende der ersten Woche sollten Sie in der Lage sein, eine evidenzbasierte Lehrstrategie in Ihrem eigenen Unterricht umzusetzen und zu reflektieren. Viel Spaß!
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7 Videos7 Lektüren1 peer review
Das Verstehen wissenschaftlicher Konzepte ist der Kern des wissenschaftlichen Lernens, aber oft sind unsere Vorstellungen vor dem Unterricht ein Hindernis, um ein angemessenes Verständnis zu erreichen. In diesem Modul zeigen wir Ihnen, wie Sie Ihre Schüler von ihren Alltagsvorstellungen zu wissenschaftlichen Konzepten führen können. Sie werden lernen, wie Sie die vorgefassten Meinungen Ihrer Schüler nicht als Hindernis, sondern als Ausgangspunkt für den Wissenschaftsunterricht nutzen können. Wir zeigen Ihnen einige Methoden für eine schnelle Bewertung der Vorstellungen Ihrer Schüler. Wir sehen uns Strategien an, wie wir die Vorstellungen unserer Schüler ändern können und wie wir Ihren Schülern helfen können, ihre Vorstellungen zu ändern. Schließlich überlegen wir, wie Sie als Lehrer das Engagement Ihrer Schüler im Unterricht fördern können. Am Ende der zweiten Woche sollten Sie in der Lage sein, in Ihrem Unterricht auf die vorunterrichtlichen Vorstellungen Ihrer Schüler einzugehen.
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6 Videos2 Lektüren1 peer review
Diese Woche möchten wir zeigen, wie unsichtbare Konzepte sichtbar werden. Im Alltag lernen wir so viele Dinge, indem wir vergleichen und kontrastieren. Aus der Forschung wissen wir, dass die Verwendung von Analogien und Metaphern in der Wissenschaft eine wichtige Rolle spielt, und ihr Einsatz im wissenschaftlichen Unterricht scheint eine natürliche Erweiterung zu sein. Wir stellen uns die Frage, ob Analogien nur hervorragende Kommunikationsmittel sind oder ob sie neues Wissen schaffen können. Was versteht die Mehrheit der Studenten wirklich, wenn Analogien verwendet werden, um abstrakte und schwierige Ideen wie Molekularstrukturen, Diffusion und Plattentektonik zu erklären? Wir zeigen, dass es wichtig ist, die persönlichen Konstruktionen der Studenten zu berücksichtigen, denn kein Student betritt den Hörsaal als "tabula rasa" Im naturwissenschaftlichen Unterricht werden häufig Analogien verwendet, um das Erlernen von Konzepten zu fördern. Daher hat die Verbesserung der Art und Weise, wie Analogien im naturwissenschaftlichen Unterricht verwendet werden, wichtige Auswirkungen auf das Lehren und Lernen. Am Ende der dritten Woche sollten Sie in der Lage sein, gute Analogien für den naturwissenschaftlichen Unterricht auszuwählen und sie erfolgreich einzusetzen.
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5 Videos4 Lektüren1 peer review
In dieser Woche möchten wir Ihnen zeigen, wie wir unseren naturwissenschaftlichen Unterricht gestalten können, um das Interesse, die Motivation und das Verständnis der Schüler zu steigern. In der ersten Lektion gehen wir der Frage nach, wie die Gestaltung des naturwissenschaftlichen Unterrichts den Schülern helfen kann, die Bedeutung der Wissenschaft für die Gesellschaft zu erkennen. Wir betrachten Probleme aus dem täglichen Leben und ihr Potenzial, das Verständnis der Schüler für die Wissenschaft zu fördern. Die Aktivierung unserer Schüler ist ein Schlüssel zur Verringerung der Durchfallquoten in unseren Klassenzimmern. Wir sehen uns an, wie wir einen neuen Kurs gestalten, indem wir die Ziele festlegen, die unsere Studenten erreichen müssen, und wie wir das Lernen bei der Betreuung einer Abschlussarbeit fördern können. Und schließlich schauen wir uns an, wie wir Risiken und Unsicherheiten auf angemessene Weise kommunizieren können, um das Verständnis zu fördern. Am Ende dieser Woche sollten Sie in der Lage sein, Ihren wissenschaftlichen Unterricht so zu gestalten, dass er für Ihre Studenten relevant ist.
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7 Videos4 Lektüren1 peer review
In dieser Woche konzentrieren wir uns auf die Verbesserung des Lernens von Studenten im Labor oder im Feld. In der ersten Lektion zeigen wir Ihnen, wie Sie einen Laborunterricht konzipieren, dann konzentrieren wir uns auf die Durchführung eines Laborunterrichts. Wir zeigen Ihnen, wie Sie Gestaltungsprinzipien (die so genannten "Gestaltprinzipien") anwenden können, um Experimente so zu präsentieren, dass sie für Ihre Schüler leicht verständlich sind. Dann sehen wir uns ein Modell für die Kompetenzen der Schüler beim Experimentieren an, mit dem Sie die Entwicklung der konzeptionellen Entwicklung Ihrer Schüler verfolgen können. Aus der Forschung wissen wir, dass Schüler oft unzureichende Vorstellungen von der Natur der Wissenschaft und dem wissenschaftlichen Streben haben. Wir zeigen Ihnen, wie Sie diese Vorstellungen ansprechen können, um Ihre Schüler in die Lage zu versetzen, die Bedeutung von Experimenten, Modellen und Theorien in der Wissenschaft zu verstehen. Schließlich konzentrieren wir uns auf die Rolle von Modellen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Wir sehen uns ein Modell für Modellkompetenz an, das Sie verwenden können, um zu analysieren, wo Ihre Schüler stehen und um verschiedene Dimensionen des Umgangs mit Modellen zu trainieren. Am Ende dieser Woche sollten Sie in der Lage sein, einen Laborunterricht zu gestalten, der die Forschungskompetenz Ihrer Schüler verbessert.
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Geprüft am 29. März 2018
Geprüft am 2. März 2018
Geprüft am 20. März 2020
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Häufig gestellte Fragen
Der Kurs besteht aus Vorlesungen und Aufgaben am Ende jeder Woche. Die Aufgaben sind so konzipiert, dass Sie die Kursinhalte der Woche in Ihren eigenen Lehrplan einbauen können, zum Beispiel bei der Entwicklung einer Analogie für Ihren eigenen Kurs. Indem Sie die Aufgaben entwickeln und Feedback zu den Aufgaben anderer geben, können Sie Punkte für den Abschluss des Kurses sammeln.
Der Kurs ist als Weiterbildungskurs für Personen gedacht, die in wissenschaftlichen Kontexten unterrichten. Zum Beispiel müssen Doktoranden oft Leistungspunkte in ihren Programmen sammeln. Leider können wir keine Credits vergeben. Aber Universitäten "übersetzen" das Kurszertifikat oft in Credits für Ihre Programme. Fragen Sie einfach Ihre Betreuer/Programmleiter.
Der Zugang zu Vorlesungen und Aufgaben hängt von der Art Ihrer Einschreibung ab. Wenn Sie einen Kurs im Prüfungsmodus belegen, können Sie die meisten Kursmaterialien kostenlos einsehen. Um auf benotete Aufgaben zuzugreifen und ein Zertifikat zu erwerben, müssen Sie die Zertifikatserfahrung während oder nach Ihrer Prüfung erwerben. Wenn Sie die Prüfungsoption nicht sehen:
Der Kurs bietet möglicherweise keine Prüfungsoption. Sie können stattdessen eine kostenlose Testversion ausprobieren oder finanzielle Unterstützung beantragen.
Der Kurs bietet möglicherweise stattdessen die Option 'Vollständiger Kurs, kein Zertifikat'. Mit dieser Option können Sie alle Kursmaterialien einsehen, die erforderlichen Bewertungen abgeben und eine Abschlussnote erhalten. Dies bedeutet auch, dass Sie kein Zertifikat erwerben können.