Cette semaine, nous allons nous concentrer sur l'établissement de relations avec les élèves. Nous commencerons par examiner les liens entre ce que nous pensons et comment nous nous comportons. Parfois, nous nous comportons de manière habituelle, mais parfois, si nous voulons changer nos habitudes, nous devons prendre consciemment des décisions sur ce que nous pensons ou sur la manière dont nous agissons. Nous verrons comment ces deux types de comportement se manifestent en classe et pourquoi l'un d'eux est plus productif que l'autre. Pour aller un peu plus loin, nous explorerons le rôle que jouent les questions dans l'apprentissage. Nous examinerons également certaines stratégies que vous pouvez utiliser pour développer des relations positives en classe, en gardant à l'esprit que les élèves nouent toute une série de relations : relations avec eux-mêmes, avec l'apprentissage, avec le contenu du programme, avec l'enseignant, avec les autres élèves et avec la communauté au sens large. Enfin, nous allons parler de la nécessité d'adopter un comportement éthique en classe, en traitant les élèves avec respect et en veillant à ce qu'ils ne subissent aucun préjudice. À la fin de la semaine, vous rédigerez un court essai dans lequel vous examinerez les facteurs impliqués dans l'établissement de relations et réfléchirez aux activités que vous pouvez utiliser pour améliorer l'apprentissage des élèves.

Cette semaine, nous nous concentrerons sur le concept d'amélioration et d'efficacité des écoles. Plusieurs facteurs importants contribuent à la réussite d'une école. Nous allons identifier ces facteurs et examiner chacun d'entre eux en détail. Nous commencerons par examiner les relations, en particulier vos relations avec vos collègues et les dirigeants de l'école. Pour ce faire, nous étudierons les syndicats et les associations d'enseignants, qui jouent tous deux un rôle dans l'établissement de relations professionnelles. Les syndicats d'enseignants offrent une plate-forme de développement qui permettra de mener à bien la réforme de l'éducation. Nous nous pencherons ensuite sur la question de la confiance. Nous explorerons ce que le concept de confiance englobe et nous examinerons comment certains comportements peuvent contribuer à instaurer la confiance. Enfin, nous nous pencherons sur la collaboration avec les dirigeants, les enseignants et le personnel de soutien. Nous nous pencherons sur la création de communautés d'apprentissage professionnelles. À la fin de cette semaine, nous espérons que vous serez prêts à créer des communautés d'apprentissage professionnelles et à améliorer votre développement professionnel.

Cette semaine, nous allons nous pencher sur l'importance d'établir de bonnes relations avec les parents de vos élèves. Nous nous concentrerons sur les raisons pour lesquelles nous devons impliquer les parents dans l'éducation de leurs enfants et sur la manière dont nous pouvons nous y prendre. Les deux premiers cours sont axés sur l'affirmation "Le parent est le premier enseignant de l'enfant". Elles mettent l'accent sur le rôle important que jouent les parents dans l'apprentissage de leurs enfants. Nous savons que le fait que les enfants soient bien préparés pour le premier jour d'école est une première étape importante pour leur apprentissage. Les enseignants peuvent jouer un rôle en s'adressant aux parents et en leur donnant les informations dont ils ont besoin pour donner aux élèves les meilleures chances de réussite. Les semaines 3 et 4 sont consacrées au travail de Joyce Epstein et de ses collègues et aux six façons dont les parents peuvent s'impliquer de manière productive dans l'éducation de leurs enfants. Il s'agit notamment des rôles importants de parent, d'une bonne communication avec l'école, du bénévolat à l'école, de l'aide à l'apprentissage de l'enfant à la maison, de l'aide à la prise de décision de l'école et de l'implication active dans la communauté. À la fin de cette semaine, il vous sera demandé de rédiger un court essai dans lequel vous examinerez les facteurs impliqués dans l'établissement de relations avec d'autres enseignants et administrateurs de l'école ou avec des parents.

Cette semaine, nous examinons l'importance de regarder au-delà de l'école et d'établir des relations avec la communauté extérieure. Les élèves ont beaucoup plus de chances de réussir si la communauté valorise l'éducation et propose de bonnes politiques, des niveaux de financement appropriés et une formation adéquate pour les enseignants. Nous examinerons la différence entre une école ordinaire et une école communautaire qui implique sa communauté locale et la considère comme faisant partie de l'école. Nous examinerons certains des éléments dont une communauté a besoin pour soutenir l'apprentissage des élèves et explorerons les moyens par lesquels les écoles peuvent établir des partenariats avec leur communauté. Nous examinerons également 40 atouts de développement liés à l'apprentissage et à la réussite des élèves, tels qu'ils ont été identifiés par le Search Institute aux États-Unis. Nous réfléchirons également à l'importance du dialogue comme moyen de s'aider mutuellement à apprendre. C'est l'une des raisons pour lesquelles nous vous avons encouragé à travailler en partenariat avec un collègue - que ce soit dans votre propre cadre ou en ligne - pendant que vous travaillez sur les idées de ce cours. Nous espérons que vous utiliserez les conversations professionnelles dans votre établissement scolaire ou que vous travaillerez avec d'autres personnes en ligne pour favoriser un dialogue qui vous aidera à apprendre.

Cette semaine, vous allez avoir l'occasion de réfléchir à la question de la diversité en classe. Certains d'entre vous pensent peut-être que leur classe n'est pas vraiment diversifiée parce que tous les élèves viennent de leur pays d'origine. Cependant, la diversité va bien au-delà des questions de nationalité et de culture. La diversité peut inclure le sexe, le milieu socio-économique, la motivation à apprendre et bien d'autres facteurs. Nous devons considérer la diversité avec beaucoup d'attention si nous voulons avoir une classe qui réponde aux différents besoins de nos élèves.