Le programme "Fondements de l'enseignement pour l'apprentissage" s'adresse à toute personne qui enseigne ou qui souhaite enseigner, dans n'importe quelle matière et dans n'importe quel contexte - que ce soit à l'école, à la maison ou sur le lieu de travail. Grâce à des cours dynamiques dispensés par des professionnels reconnus et respectés de tout le Commonwealth, ce programme de huit cours vous permettra de développer et de renforcer vos compétences en matière d'enseignement, de professionnalisme, d'évaluation et bien plus encore. Tout au long du programme, vous renforcerez non seulement vos compétences, mais aussi vos liens avec des collègues du monde entier. Une opportunité de développement professionnel à ne pas manquer.
Fondements de l'enseignement pour l'apprentissage : Les apprenants et l'apprentissage
Instructeurs : Associate Professor George Oduro
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En tant qu'enseignants ou parents, que comprenons-nous de la vie des enfants et de ce qui affecte leur apprentissage ? Comment leur identité est-elle façonnée, qui la façonne et dans quelles circonstances ? Combien de "moi" différents les enfants possèdent-ils et comment leur "moi" émerge-t-il dans différents contextes ? Comment les garçons et les filles sont-ils affectés différemment par leur éducation et les attentes que nous avons à leur égard ? Et comment ces questions se posent-elles dans une école et une classe multiculturelles ? Nous examinerons ces questions importantes dans les documents de cette semaine.
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5 vidéos3 lectures1 devoir
Nous en savons beaucoup sur l'apprentissage des enfants, mais il nous reste encore beaucoup à apprendre. Quelle est l'importance de la confiance en soi et de l'estime de soi ? Qu'entendons-nous par "capacité d'action", la confiance nécessaire pour prendre des initiatives, apprendre par soi-même et avec les autres ? De quelle manière les écoles et les enseignants découragent-ils souvent l'action, et comment l'apprentissage peut-il être encouragé en classe et dans des contextes extrascolaires ? Comment les enseignants peuvent-ils tenir compte de la diversité des besoins et des "styles" d'apprentissage et différencier l'enseignement en fonction des individus et des groupes ? Et comment les enseignants peuvent-ils impliquer les enfants dans l'élaboration des règles et des rôles au sein de la classe ? Telles sont les questions abordées au cours de ces quatre conférences.
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5 vidéos1 lecture1 devoir1 évaluation par les pairs
Le thème de cette semaine est "S'engager avec les élèves". Nous commençons par le langage de la classe, la question cruciale de savoir comment et dans quel but les enfants sont récompensés, et l'utilisation du travail en binôme et en groupe pour impliquer les élèves de manière plus active dans la leçon. Nous commençons par la question suivante : comment décririez-vous la nature des interactions sociales dans votre propre classe ? Votre propre classe ? Votre propre école ? Votre pays ? Il s'agit d'un point de départ essentiel, car tout le reste repose sur les relations et, comme nous l'avons vu à la fin de la deuxième semaine, une compréhension commune des règles et des rôles jette les bases d'une éthique de collaboration en classe.
Inclus
4 vidéos1 lecture1 devoir
Les quatre conférences de cette semaine sont toutes liées au thème des groupes de pairs. Nous examinerons les effets positifs et négatifs des groupes de pairs, y compris la manière dont les problèmes de consommation de drogues et d'alcool peuvent affecter la classe et l'école, la question préoccupante des brimades et les problèmes qui émergent lorsque nous étiquetons les élèves d'une manière particulière. Je vous encourage à rédiger un récit dans lequel vous rassemblerez une réflexion sur votre propre classe, sur les relations que les pairs y entretiennent et sur l'impact de ces relations sur votre enseignement. À la fin de cette semaine, nous vous proposons le deuxième entretien entre le professeur John MacBeath et moi-même, au cours duquel nous discuterons de certaines des questions soulevées au cours des semaines trois et quatre. Cette semaine, en plus du quiz, vous devriez commencer à finaliser le deuxième essai d'évaluation par les pairs.
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5 vidéos1 lecture1 devoir1 évaluation par les pairs
Cette semaine, nous nous penchons sur la manière dont l'apprentissage se déroule en dehors de la salle de classe. Nous examinons les façons dont les élèves apprennent à la maison, y compris l'épineux problème des devoirs, et la façon dont les transitions, d'une école à l'autre ou d'un lieu à l'autre, peuvent avoir un impact sur notre apprentissage. Nous examinons comment nous pouvons utiliser des indicateurs pour juger de la qualité de l'apprentissage de nos élèves et comment nous pouvons procéder à des ajustements dans l'école pour maximiser l'utilisation des indicateurs.
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4 vidéos1 lecture1 devoir
Qui sont les grands penseurs qui ont façonné notre compréhension de l'éducation et de l'école ? Dont les idées ont bénéficié à notre réflexion et à notre pratique, souvent sans même que nous le sachions ? Dans cette sixième semaine de cours, nous discuterons de quatre grands penseurs (du Nigeria, des États-Unis et de Russie). Il s'agit de Pai Obanya, David Perkins, Abraham Maslow et Lev Vygotsky.
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University of California, Irvine
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Avis des étudiants
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Révisé le 28 déc. 2015
Really great course. Examines many important principles for engaging with students and transformative learning.
Révisé le 7 janv. 2017
Amazing course! It helped in a lot of ways being an ESL teacher here in China
Révisé le 11 nov. 2016
Hello!
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