Au cours de cette semaine, vous réfléchirez à votre planification sous trois angles : considérer, réfléchir et comprendre. Vous utiliserez ces trois perspectives pour mieux comprendre comment vous pouvez utiliser les principes d'apprentissage pour intégrer différentes visions du monde dans votre enseignement. Nous allons vous demander de réfléchir à la manière dont vous pourriez intégrer des pratiques issues de ces trois perspectives dans votre propre contexte.

Cette semaine, nous présentons quatre questions clés. Ces questions sont des outils de diagnostic qui peuvent vous indiquer dans quelle mesure vous réussissez à donner à vos élèves des attentes claires et à leur fournir un bon retour d'information. Les cours, les lectures et les vidéos de cette semaine vous donneront des exemples de la manière dont un certain nombre d'écoles utilisent ces questions pour cibler leur apprentissage. Nous vous encourageons, avec votre partenaire de planification professionnelle, à concevoir vos propres façons d'utiliser ces questions dans votre école ou votre établissement.

La quatrième semaine s'inscrit dans la continuité des trois premières semaines. Cette semaine, nous explorons comment vous pouvez informer et approfondir votre planification de l'enseignement et de l'apprentissage en vous engageant dans un cycle de recherche spécifique. Toutes les conférences de cette semaine se concentrent sur les différentes phases ou étapes de la spirale d'investigation. La spirale d'enquête nous demande de partir des expériences de nos apprenants et de nous poser continuellement ces questions : Que se passe-t-il pour nos apprenants ? Comment le savons-nous ? Pourquoi est-ce important ?

En tant qu'enseignants, nous envisageons généralement la planification sous l'angle de l'amélioration de l'enseignement dispensé à nos élèves. Cette semaine, nous allons nous concentrer sur la planification des besoins d'apprentissage des adultes dans nos écoles. L'une des conclusions les plus importantes de la recherche sur la formation professionnelle des enseignants est qu'elle doit être liée aux besoins d'apprentissage des élèves. Nous allons vous fournir quelques exemples pratiques de ce à quoi cela pourrait ressembler. À la fin de cette semaine, vous saurez comment appliquer les connaissances actuelles de la recherche à votre propre formation professionnelle et à votre planification. Nous espérons que vous continuerez à réfléchir à de nouvelles formes d'apprentissage professionnel continu dans le cadre de votre vie d'enseignant.

C'est la dernière semaine de ce cours et nous apprécions votre persévérance ! Cette semaine, vous aurez l'occasion de réfléchir à la conception d'environnements d'apprentissage plus innovants pour les jeunes. Vous verrez comment les enseignants planifient des pratiques intellectuellement et socialement engageantes pour les apprenants. Vous élargirez également votre réflexion sur l'état d'esprit de croissance en explorant les notions de persévérance et de cran, une qualité fortement corrélée à la réussite à l'âge adulte. En outre, vous allez réfléchir au rôle important que les relations de confiance et les réseaux professionnels jouent dans votre développement en tant qu'enseignant. Nous vous encourageons à réfléchir à la manière dont vous contribuez à renforcer la confiance relationnelle dans votre environnement.