Johns Hopkins University
Mise en œuvre d'un projet d'amélioration de la sécurité des patients ou de la qualité (Sécurité des patients V)

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Johns Hopkins University

Mise en œuvre d'un projet d'amélioration de la sécurité des patients ou de la qualité (Sécurité des patients V)

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9 heures pour terminer
3 semaines à 3 heures par semaine
Planning flexible
Apprenez à votre propre rythme
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Ce que vous apprendrez

  • Appliquez le modèle des 4 E et le TRiP à l'élaboration de vos objectifs spécifiques.

  • Identifier les critères permettant de déterminer si un projet d'AQ doit être soumis à l'IRB.

  • Élaborez un plan pour relever les défis techniques et d'adaptation de votre projet.

  • Créez un plan pour transformer un projet local d'amélioration de la qualité en un projet à l'échelle du système.

Compétences que vous acquerrez

  • Catégorie : Gestion des risques
  • Catégorie : Soutien du projet
  • Catégorie : Mise en œuvre du plan

Détails à connaître

Certificat partageable

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Évaluations

3 devoirs

Enseigné en Anglais

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Élaborez votre expertise du sujet

Ce cours fait partie de la Spécialisation Sécurité des patients
Lorsque vous vous inscrivez à ce cours, vous êtes également inscrit(e) à cette Spécialisation.
  • Apprenez de nouveaux concepts auprès d'experts du secteur
  • Acquérez une compréhension de base d'un sujet ou d'un outil
  • Développez des compétences professionnelles avec des projets pratiques
  • Obtenez un certificat professionnel partageable
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Il y a 4 modules dans ce cours

Dans ce module, les apprenants comprendront le risque de thromboembolie veineuse dans nos populations de patients et son impact sur les résultats pour les patients. Les apprenants verront ce qui peut être fait pour protéger les patients de cet événement dommageable presque entièrement évitable, y compris l'évaluation des biais de surveillance, l'engagement des parties prenantes et la formation des infirmières pour améliorer la qualité des soins afin de réduire le risque de TEV. L'apprenant sera également en mesure d'élaborer un plan pour identifier les meilleures données probantes à l'appui de son travail lorsque des organisations nationales concurrentes ont des recommandations divergentes.

Inclus

11 vidéos1 devoir

Dans ce module, nous passerons en revue la perspective historique de la recherche sur les sujets humains et de la recherche sur l'amélioration de la qualité. L'apprenant se familiarisera avec l'histoire de l'IRB dans les initiatives d'amélioration de la qualité à grande échelle et identifiera ce qui doit être soumis à l'IRB avant de commencer un projet d'amélioration de la qualité ou de la sécurité des patients. En outre, l'apprenant se familiarisera avec ce qui peut ou ne peut pas être partagé en dehors de l'organisation sans le consentement du bureau de gestion des risques.

Inclus

6 vidéos1 devoir

Dans ce module, nous vous présenterons un projet d'amélioration de la qualité que nous avons mis en œuvre dans deux unités de soins intensifs pour adultes, afin de réduire les infections sanguines associées aux cathéters centraux. L'apprenant comprendra comment utiliser le modèle Translating Evidence into Practice pour développer une composante technique visant à améliorer la sécurité des patients. Les apprenants se familiariseront avec le programme CUSP (Comprehensive Unit Based Safety program) et le travail d'adaptation utilisé pour mettre en œuvre l'initiative d'amélioration de la qualité et les méthodes de gestion du changement qui contribuent à la réussite.

Inclus

9 vidéos1 devoir

Dans ce module, nous vous présenterons un projet d'amélioration de la qualité qui a été élaboré à la suite de la mise en œuvre réussie du programme de lutte contre les infections du sang associées aux cathéters centraux, développé et mis en œuvre à Johns Hopkins. L'apprenant verra qu'il est possible de tirer parti d'un succès antérieur en utilisant des ensembles de mesures d'amélioration de la qualité qui ont fait leurs preuves, ainsi que les résultats du travail d'adaptation réalisé à l'aide du programme de sécurité globale de l'unité pour améliorer la culture de l'unité. L'apprenant comprendra la préparation rigoureuse et le développement d'outils nécessaires pour soutenir les cliniciens lorsque vous déplacez un programme vers un autre lieu. Il comprendra l'approche collaborative qui comprend l'intégration ou l'immersion dans le contenu, l'octroi d'un temps de préparation et la fourniture d'un contenu et d'un appel de coaching qui soutiennent les équipes qui mettent en œuvre l'initiative. Les apprenants verront comment utiliser le programme CUSP pour relever les défis de l'adaptation. Les apprenants verront également la boîte à outils qui a été développée, y compris les documents nécessaires pour fournir un soutien aux cliniciens de première ligne que nous avons jugés nécessaires pour un programme réussi d'amélioration de la qualité et de la sécurité des patients.

Inclus

11 vidéos1 évaluation par les pairs

Instructeur

Évaluations de l’enseignant
4.8 (14 évaluations)
David Thompson DNSc, MS, RN
Johns Hopkins University
1 Cours5 311 apprenants

Offert par

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Felipe M.
Étudiant(e) depuis 2018
’Pouvoir suivre des cours à mon rythme à été une expérience extraordinaire. Je peux apprendre chaque fois que mon emploi du temps me le permet et en fonction de mon humeur.’
Jennifer J.
Étudiant(e) depuis 2020
’J'ai directement appliqué les concepts et les compétences que j'ai appris de mes cours à un nouveau projet passionnant au travail.’
Larry W.
Étudiant(e) depuis 2021
’Lorsque j'ai besoin de cours sur des sujets que mon université ne propose pas, Coursera est l'un des meilleurs endroits où se rendre.’
Chaitanya A.
’Apprendre, ce n'est pas seulement s'améliorer dans son travail : c'est bien plus que cela. Coursera me permet d'apprendre sans limites.’

Avis des étudiants

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PN
5

Révisé le 21 mai 2019

NS
4

Révisé le 27 nov. 2020

NV
5

Révisé le 28 sept. 2018

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